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      中國作家協(xié)會(huì )主管

      三河澤畔云影飛
      來(lái)源:中國作家網(wǎng) | 駱雁峰  2024年01月28日10:39

      被稱(chēng)為風(fēng)箏都的這座北方城市,有三條河在境內流淌,養育著(zhù)這方土地上的人們:濰河,汶河,白浪河。

      《云影澤畔》中,日日喝著(zhù)三河水生長(cháng)生活的人,不少都認得,或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

      這本書(shū)是牛鐘順先生的新作。牛先生退休前是某本科高校黨委副書(shū)記,研究員,我畢業(yè)于那所學(xué)校。

      給一個(gè)很老的學(xué)生,送一本墨香新發(fā)的書(shū)。這是他的心意,也是我的感動(dòng)。別人稱(chēng)他先生,我有時(shí)稱(chēng)他書(shū)記,但更愿意稱(chēng)他為老師——聽(tīng)過(guò)他講座和報告,未曾授課的老師。

      只有匠心是釀不出好酒的。好酒必須具備兩個(gè)條件:手藝,還有時(shí)間。從這兩個(gè)維度上來(lái)講,《云影澤畔》是本好書(shū)。因為,它集合了一位讀書(shū)人的學(xué)富五車(chē),也承載了牛老師的花甲人生。

      文,歷來(lái)如酒。酒,以陳香。新開(kāi)一壇陳年老酒的心情,就是翻閱《云影澤畔》這本書(shū)的味道。

      美,而且適宜。

      牛老師是位有思想深度的學(xué)者。他勤于動(dòng)筆,精于思考。

      這得益于他先后在三所高校工作任職的歷練?還是因曾在數所名牌大學(xué)進(jìn)修,而授受名師言傳身教的緣故?抑或是他自身所具有的素質(zhì)和要求?

      一鑒初開(kāi)的《半畝方塘》,是牛老師的上一部作品。

      讀過(guò),見(jiàn)思想之深,視野之廣。

      凡所閱者,無(wú)不欽佩。

      書(shū),必有心之言。

      材料占有豐富,評析拿捏精準。自然,獲得好評無(wú)數。

      那是思維和理性之上的牛老師。

      所望在山腰,眾人鮮能及。

      高高在上,筆走龍蛇,學(xué)者之氣,書(shū)生之態(tài),有為往圣繼絕學(xué)的高屋建瓴。

      美,在文字。文字的美,必由于心。從心而出,直達心底?!对朴皾膳稀返耐ㄆ?,就是這樣的清泉石上流,就是這樣的閑云野鶴去。

      有人說(shuō),觀(guān)看成百人的照片,人們第一眼看到的,都只是自己。

      作為書(shū)中被提及的人物之一,我對這本書(shū)的感情就更深一些。

      牛老師寫(xiě)的事,我都經(jīng)歷了。

      見(jiàn)老師,吃飯,平常又平常。

      但到了牛老師的筆下,就成了:多年舊相識,因為文字,又因同城遠,天涯近……為敘舊,亦為找到,來(lái)時(shí)的路……

      幾筆,情已至;數言,畫(huà)已豐。

      牛老師早年愛(ài)畫(huà)畫(huà),如果久攻此道,必然也是大師。

      翻開(kāi)《云影澤畔》吧。

      柳絲撩人,花兒醉人。小滿(mǎn)了,綠肥紅瘦漸成氣候。他鄉是病,故鄉是藥。蟬鳴聲起,蟬鳴聲落。

      落筆,即是花開(kāi)的聲音。

      《你熱愛(ài)的一切從紫花地丁開(kāi)始》。

      翻開(kāi)《云影澤畔》吧。

      四大大參軍走的時(shí)候,我才滿(mǎn)周歲??晌也蝗贪选袄夏臧V呆癥”的帽子扣在老娘頭上,就又制作了一頂“返老還童”的帽子給老娘戴上。這年我剛剛進(jìn)入19歲,剛剛從就讀的安丘17中畢業(yè)。

      蘭春是我爺爺的名字。蘭夏與蘭秋,則是我爺爺的兩個(gè)弟弟——我二爺爺和三爺爺的名字。還有一位叫蘭冬的四爺爺,據說(shuō)不到兩歲時(shí),凍斃在一個(gè)大雪飄飄的冬日里,所以就從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。

      奶奶為什么喜歡薔薇,奶奶活著(zhù)的時(shí)候我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)她,主要是沒(méi)有想起來(lái)問(wèn)她。

      起風(fēng)了。

      《尋一處鑲著(zhù)云影的澤畔》,樸素,亦是年華。

      翻開(kāi)《云影澤畔》吧。

      塔古斯河,美過(guò)流經(jīng)我村莊的那條小河。民女河邊嘆急流,書(shū)生化做渡人舟。自那時(shí)起,這個(gè)坐落于沂蒙山區的小鎮,就經(jīng)常走進(jìn)記憶里。彩云流散了,留在記憶里仍是彩云;鶯歌遠去了,留在耳邊還是鶯歌。在家鄉這棵老槐樹(shù)溫暖懷抱里,生命行走的腳步愈加停不下來(lái)。

      《塔古斯河,美不過(guò)流經(jīng)我村莊的河》。

      牛老師的文字,歷來(lái)是翔實(shí)的。

      他工作在高校,身正為師,行為為范。

      與以往不同,他以往的文字,忠誠于思想,尊重著(zhù)史實(shí)。

      但這一次,牛老師選擇了忠誠于內心的靈光和文字的律動(dòng)。

      筆就通了神,情就封了頂。

      美不勝收的,徜徉在不算大也不算小的這塊土地上,寫(xiě)出了我們這么多年都感受不到的美。

      一本書(shū),承載著(zhù)的是文字。

      而這本書(shū)的文字里,只要瞥過(guò)一眼,回頭,就成為忍不住的念想。